comunicació+oral

La comprensió oral implica, com sempre que es parla de llengua, el coneixement d’un lèxic, i al mateix temps el coneixement d’unes estructures. És com si les paraules fossin els maons que ens permeten construir el llenguatge unit pel ciment que és la morfosintaxi, generant, d’aquesta manera un significat que va més enllà del que es pot deduir de la suma de les paraules i expressions. Les diferents frases van unint-se i interrelacionant-se proporcionant un significat més complex.
 * __ Bloc de continguts: comunicació oral. __**


 * Nivells de comprensió **

La comprensió, tant pel que fa a l’oral com a l’escrita, pot realitzar-se a diferents nivells. Aquest nivells venen donats segons l’actuació que fa l’oient: pot extreure la informació directament del text, o bé pot deduir-la o finalment, pot prendre un punt de vista més personal i crític.


 * Comprensió literal: ** és aquella referida a la informació que el lector extreu directament del text oral. Consisteix únicament en seleccionar la informació pertinent segons la pregunta que se li faci o segons la informació que està buscant. No garanteix que la persona sigui capaç de traslladar aquell coneixement a altres situacions, pot fins i tot no entendre allò que se li pregunta i limitar-se a repetir allò que ha sentit.

També és considera interpretativa la reformulació de la informació rebuda del text oral, és a dir, el fet de tornar a explicar allò que s’ha sentit amb unes altres paraules o bé fer-ne un resum o assenyalar-ne les idees més importants.
 * Inferencial o interpretativa: ** és aquella en la qual l’oient ha de deduir la informació que busca a partir de la informació que extreu del missatge rebut.

Per arribar a aquest nivell de comprensió la persona ha de posar en joc els seus coneixements previs i, és a partir d’aquests i del missatge rebut que podrá arribar a fer les deduccions necessàries.


 * Profunda o crítica: ** és aquella en la qual l’oient no només posa en funcionament els seus coneixements previs sinó també els seus criteris i opinions. Pot emetre judicis, avaluar la utilitat o la veracitat de la información rebuda, posar-se en el lloc del protagonista,...


 * 1) ** Estratègies de comprensió **

La comprensió oral s’inicia fins i tot abans de sentir el text. La mateixa situació comunicativa, el coneixement o no de l’interlocutor i el context general en el que es desenvolupa la comunicació ja aporten informació. Aquesta informació s’adquireix en experiències prèvies. És important que es proposin als alumnes textos reals amb uns objectius concrets d’escolta que els ajudin a fixar l’atenció i els permetin extreure informació.

Mentre l’oient sent el text el va interpretant, amb l’ajuda dels coneixements que té del tema, en va avaluant la seva comprensió i comprova si respon als objectius que s’ha proposat. També és capaç d’anticipar allò que vindrà a continuació, de confirmar o rebutjar les hipòtesis que va fent i de formular-ne de noves.

Un cop finalitzada l’escolta, els procediments d’anàlisi i síntesi del contingut permeten extreure una informació concreta, reexplicar allò que s’ha sentit, fer- ne un resum, un comentari i fins i tot una crítica.

De tot el que s'ha dit fins ara es desprèn que la comprensió oral implica un procés en el que es donen diferents actuacions per part de l’oient abans, durant i després de l’escolta. En el moment de l’aprenentatge cal que les diferents accions es facin de manera conscient per tal de poder reflexionar-hi i aprendre-les. De manera que l’alumnat les pugui dur a terme, més endavant, de manera autònoma.

Aquests tipus d’estratègies és fan més evidents en l’audició de textos més formals i complexes.

L’habilitat de la comprensió oral implica posar en funcionament diferents microhabilitats. S'entén per microhabilitats de la comprensió oral aquells processos cognitius que es posen en joc en el moment d’escoltar:
 * 1.1 Reconèixer **

Reconèixer i identificar els sons i les paraules com a propis i coneguts. Això permetrà donar-los un significat parcial que permetrà tenir accés al significat global del text oral.

Seleccionar allò que és rellevant en la situació comunicativa concreta i segons el propòsit de l’escolta.
 * 1.2 Seleccionar **

Un altre punt és el d’interpretar el missatge, és a dir, atribuir-li un significat.
 * 1.3 Interpretar el missatge. **

Inferir allò que no es diu però que hi és implícit. Per tal que això sigui possible cal que entrin en joc els coneixements previs de l’oient ja sigui sobre el tema del missatge o bé sobre el tipus de text i les característiques del mitjà en les que es desenvolupa.
 * 1.4 Inferir **

Anticipar ja sigui per l’entonació, pel que ja s’ha dit o pel context allò que vindrà a continuació. Aquesta habilitat implícitament porta a corroborar o rebutjar les successives hipòtesi que es van realitzant. darrera microhabilitat és especialment evident en la llengua oral on els textos són efímers i l’oient no hi pot tornar (a no ser que es tracti d’un enregistrament)
 * 1.5 Anticipació **
 * 1.6 Retenir ** Retenir el text oral per poder posar en joc els processos esmentats. Aquesta

Cap microhabilitat no és dóna aïllada de les altres i és necessari que es produeixin simultàniament per tal que hi hagi comprensió.