5.+Tipologia+textual


 * 5. TIPUS DE TEXTOS**

Ha de respondre a la realitat. “Pintura verbal” à imatge exacta de la realitat. ||  o DEFINIR: Expressar les característiques necessàries i suficients perquè el concepte no es pugui confondre amb un altre. o RESUMIR: realitzar un procés de selecció i condensació de les idees de més valor estructural. ||  2. Reconèixer i Identificar el que és essencial. Definir. 3. Seleccionar els elements destacats de la realitat en funció dels objectius. Suprimir. 4. Resumir. Generalitzar (condensar). 5. Ordenar i classificar. Establir l’ordre de la descripció. Agrupar per categories. 6. Construir el text i elaborar-lo utilitzant la terminologia adient i el lèxic propi de l’àrea. ||   Què, **On**, **Quan**, Com ..................................... passa Què, Com ....................................................... fan ** Qui **, Com ........................................................ intervé ** Quants **, Com, Qui ........................................... són Què, Com ....................................................... pensen On, Com ......................................................... viuen Què, Com ....................................................... volen ** Quines característiques ** presenta? ||  § Identificació i **Presentació general** del concepte § ** Desenvolupament ** del concepte: seleccionar el més essencial i ordenar les característiques: de més general a més concret (tot/parts), de forma espacial (de dalt a baix, d’esquerra a dreta...), de forma temporal (primer, després...) § Sintaxi senzilla: frases curtes, oracions de predicat nominal, coordinades amb “i” o juxtaposades separades amb punt. § Substantius, adjectius qualificatius, verbs en temps present o imperfet, adverbis de lloc, estructures de comparació, enllaços, connectors espacials, temporals...     § ** Conclusió ** que resumeixi i reculli el més essencial. ||  b. Hi ha suficients coneixements representats. c. Les característiques són objectives i acceptables per a la comunitats científica. d. Ús adequat del lèxic de l’àrea. ||  Forma part de la descripció, però introdueix aspectes de l’explicació (causes i conseqüències dels fenòmens) i fins i tot de la justificació ( aportar raons que avalin les afirmacions)  || Relacionar diferents conceptes i establir-hi connexions. Determinar el que és essencial del que és secundari. ||  2. Reconèixer i Identificar el que és essencial. 3. Establir una pauta jerarquitzada de les similituds i les diferències. 4. Elaborar una taula de comparació. 5. Fer referència a les característiques concretes. 6. Explicar les causes de les similituds i diferències 7. Elaborar una conclusió  || ** En què es diferencien ** ? **Quines són** aquestes diferències? ** Quins punts en comú ** podem trobar? ** Per què són iguals o diferents ** en determinats aspectes? S’observa alguna **influència** d’una obra a l’altre **o** suposa una **ruptura?** Les semblances indiquen un **mimetisme o** una **recreació?** ** Tradició o innovació? **     ** Quina conclusió ** general en podem extreure? ||  § ** Presentació general ** dels conceptes, obres, estils, artistes a comparar. § ** Desenvolupament ** : Identificar les semblances i/o diferències seguint els organitzadors, les pautes establertes i la taula de comparació. § Destacar especialment les similituds si els conceptes són molt diferents i les diferències si són molt iguals. § Explicitar les causes i posar exemples de cada afirmació. § Oracions de predicat nominal, coordinades amb “i” o juxtaposades; subordinades amb relacions causals, adversatives, consecutives i finals i amb connectors de jerarquització, paral·lelisme, comparació, modalitat, exemplificació o il·lustració, causa, conseqüència, èmfasi...     § ** Conclusió ** (visió de conjunt)   || b. Es presenten les obres a comparar. c. Amb un nombre suficient de propietats o característiques comunes o diferents i els motius de les mateixes. d. Hi ha suficients elements de relació representats i es presenten ordenats seguint els passos del comentari d’una obra artística. e. Identifica els aspectes visibles de les obres per fonamentar la comparació dels elements més importants. f. Les afirmacions són objectives i acceptables per a la comunitats científica. g. Ús adequat del lèxic de l’àrea. ||
 * 1. LA DESCRIPCIÓ ||
 * ** Què és ** ||   Expressar informació sobre qualitats, propietats, característiques generals, accions de conceptes, objectes, fets, fenòmens, esdeveniments (estils, artistes, obres d’art) sense establir relacions causals..
 * ** Serveix per ** ||   o Fer-se una idea exacta d’allò que es descriu
 * ** Què s’ha de fer ** ||   1. Observar la realitat. Aprendre a mirar.
 * ** Preguntes ** ||   [[image:http://www.xtec.cat/~mgallar3/8activitats/0_pautes_generals/tipus_de_textos_archivos/image001.gif width="11" height="11" caption="*"]] ** Què **, **Com** ...................................................... és
 * ** Com s’ha de construir el text ** ||   § ** Títol ** del text
 * ** Resultat a obtenir ** ||   a. Un __text__ que permeti fer-se una idea exacta del que es descriu. __Complet__: amb un nombre suficient de propietats o característiques.
 * |||| 2. LA COMPARACIÓ ||
 * ** Què és ** ||   Trobar semblances i diferències entre dos o més conceptes, objectes, fets, fenòmens, esdeveniments (estils, artistes, obres d’art).
 * ** Serveix per ** ||   Fer-se una idea més clara d’allò que s’està observant.
 * ** Què s’ha de fer ** ||   1. Observar la realitat. Aprendre a mirar.
 * ** Preguntes ** ||   [[image:http://www.xtec.cat/~mgallar3/8activitats/0_pautes_generals/tipus_de_textos_archivos/image001.gif width="11" height="11" caption="*"]] ** En què s’assemblen ** aquestes obres, artistes, estils... pel que fa a: aspectes formals, significat, època, intencions...? **Quines són** aquestes semblances?
 * ** Com s’ha de construir el text ** ||   § ** Títol **
 * ** Resultat a obtenir ** ||   a. Un __text__ que permeti fer-se una idea exacta del que es compara

Establir raons causals entre les raons i els arguments sense posar en dubte els fets que són objecte de l’explicació  || ** Per a què? ** (conseqüències, motivacions o intencionalitats) ** Com? ** ||   § ** Introducció ** (presentació del tema) § ** Cos ** de l’explicació: o S’encadenen i estructuren els fets d’acord amb la lògica de l’explicació o Identificar i Jerarquitzar les causes / efectes per ordre d’importància o Establir relacions entre elles i amb les informacions prèvies o Oracions subordinades amb relacions causals, adversatives, consecutives i finals i amb connectors temporals i causals: //perquè, ja que, però, sinó...// o Estructura: problema – solució, causa – efecte ...     § ** Conclusió ** (visió de conjunt) § Esquemes ... ||  b. Coherent, clar (en el tema i en les intencions del l’autor). c. Amb un nombre suficient de raons o arguments i relacions de causa. d. __ Ordenació lògica, sistemàtica i jeràrquica __ de les idees. e. Hi ha suficients explicacions representades. f. Les raons són objectives i acceptables per a la comunitats científica. g. Ús adequat del lèxic de l’àrea. ||
 * |||| 3. L’EXPLICACIÓ ||
 * ** Què és ** ||   Exposar amb paraules clares a fi de fer comprensible a algú un fenomen, un resultat, un comportament establint relacions causals.   ||
 * ** Serveix per ** ||   Convertir la informació en **coneixement**.   ||
 * ** Què s’ha de fer ** ||   Produir raons o arguments que enumerin qualitats, propietats, característiques
 * ** Preguntes ** ||   [[image:http://www.xtec.cat/~mgallar3/8activitats/0_pautes_generals/tipus_de_textos_archivos/image001.gif width="11" height="11" caption="*"]] ** Per què? ** (causes) ... passa / és així / fan o pensen això /viuen així/ ho volen / ho volen així / aquí
 * ** Com s’ha de construir el text ** ||   § ** Títol **
 * ** Resultat a obtenir /Criteris d’avaluació ** ||   a. Un __text__ que proporcioni coneixements al destinatari.

**INTERPRETACIÓ **: Presa de posició personal respecte a situacions, fenòmens, problemes. Formació de criteri propi i emissió d’opinions. Raons vistes des de la perspectiva dels raonaments personals (tenint en compte els raonaments científics, però també els ideològics). Traduir informació provinent d’observació, quadres, taules, gràfics i material escrit, de manera verificable. ||  o Validar una tesi o afirmació o Produir raons que permetin § Fer-la comprensible § Poder-la defensar o Generalitzar les raons i els arguments, de manera que es puguin aplicar en l’anàlisi i la comprensió de situacions semblants. ||  2. Establir-hi relacions. Deduir, relacionar, distingir. 3. Examinar-ne els criteris d’acceptació: a. La pertinença b. La força: resistència a les objeccions o contraarguments  || ** Per què ho creus? Per què ho dius? **     ** Què en penses? Què creus? **     ** Quin és el teu punt de vista? **     ** Quines raons avalen la teva opinió? ** ||   § Exposició de la **tesi** que es vol defensar al principi. § Organització de les **raons** a partir d’un esquema: s’articulen els arguments abans d’arribar a la justificació. § Frases amb relacions adversatives, causals amb connectors adversatius, causals : //perquè, però, sinó, encara que, per tant...// § ** Conclusió ** || b. Coherent, clar (en el tema i en les intencions del l’autor). c. Amb un nombre suficient de raons o arguments. d. Els coneixements no han de tenir cap error i han de poder resistir les objeccions. e. Ús adequat del lèxic de l’àrea. || Juntament amb la INTERPRETACIÓ, son els pilars bàsics de l’Argumentació.
 * |||| 4. LA JUSTIFICACIÓ ||
 * ** Què és ** ||   Provar que alguna cosa és real o certa, aportant raons, arguments, opinions, idees, judicis, crítiques que avalen un determinat comportament i establir relacions entre elles, per fer-lo comprensible a algú a partir d’utilitzar els propis coneixements.
 * ** Serveix per ** ||   o Aprofundir en la comprensió
 * ** Què s’ha de fer ** ||   1. Produir raons o arguments (el perquè del perquè) sòlides, coherents, pertinents, precises, científiques.
 * ** Preguntes ** ||   [[image:http://www.xtec.cat/~mgallar3/8activitats/0_pautes_generals/tipus_de_textos_archivos/image001.gif width="11" height="11" caption="*"]] ** Per què es creu això? **
 * ** Com s’ha de construir el text ** ||   § ** Títol **
 * ** Resultat a obtenir ** ||   a. Un __text__ que modifiqui l’estat de coneixements, a partir dels coneixements apresos.



amb la intenció de convèncer al receptor. ||  o Fer compartir un sistema de valors, una opinió o Canviar a algú la manera de pensar, el punt de vista. o Capacitat de rebatre o modificar les idees d’algú altre. o Defenses i acusacions, crítiques artístiques... ||  2. Justificar un punt de vista que es vol defensar. 3. Utilitzar explicacions i raonaments amb valor des del punt de vista del destinatari. 4. Els arguments han de ser: certs, objectius, d’analogia o comparació, d’autoritat, racionals (basats en idees acceptades), de fet (basats en proves), d’exemplificació. 5. Evitar falsos arguments, fal·làcies (argument defectuós), falsa autoritat, ignorància, ofensa, generalització, emotivitat (apel·lar als sentiments d’afalagar, despertar compassió, tendresa, odi...) 6. Refutar d’altres punts de vista possibles sobre la qüestió. 7. Cedir en certs punts per defensar millor el propi. ||   ** Quines raons pots donar per defensar-la? **     ** Si algú estigués en desacord amb tu, quines raons creus que faria servir? **     ** Com podries convèncer aquesta persona que tu tens la raó? ** ||   § Exposició de la **tesi** que es vol defensar al principi. § Organització dels **arguments**, raons, fets i explicacions a partir d’un esquema. § Preveure la defensa i la refutació. § Frases amb relacions adversatives, causals amb connectors : //perquè, però, sinó, encara que, per tant...// § Verbs de llengua i pensament //(dir, creure, pensar, opinar)// § Adjectius valoratius, substantius abstractes § Informació per parts o per blocs § Intertextualitat: citacions, referències, comentaris d’altres textos § ** Conclusió ** || b. Coherent, clar (en el tema i en les intencions del l’autor). c. Amb un nombre suficient de raons, arguments, idees, opinions, judicis, crítiques, refutacions...     d. __ Solidesa i qualitat __ dels arguments. e. Els arguments no han de tenir cap error i han de poder resistir les objeccions. f. Ús adequat del lèxic de l’àrea. || - **Argument**: raó per convèncer algú, provar o refutar alguna cosa. ||
 * |||| 5. L’ARGUMENTACIÓ ||
 * ** Què és ** ||   Expressar
 * dades
 * proves
 * raons
 * arguments
 * opinions
 * idees
 * judicis
 * crítiques
 * ** Serveix per ** ||   o Aprendre a defensar les pròpies conviccions i entendre que una mateixa situació es pot interpretar de maneres molt diferents, totes vàlides per a les persones que les defensen.
 * ** Què s’ha de fer ** ||   1. Afirmar tesis o arguments apresos o idees personals.
 * ** Preguntes ** ||   [[image:http://www.xtec.cat/~mgallar3/8activitats/0_pautes_generals/tipus_de_textos_archivos/image001.gif width="11" height="11" caption="*"]] ** Quina és la teva opinió? **
 * ** Com s’ha de construir el text ** ||   § ** Títol **
 * ** Resultat a obtenir ** ||   a. Un __text__ o exposició oral que aconsegueixi variar els coneixements i les idees del destinatari.
 * - **Tesi**: visió que l’emissor vol veure acceptada per l’emissor.